مقاربة TaRL (التدريس وفق المستوى المناسب): فلسفتها وتطبيقها بالمغرب
تعتبر مقاربة TaRL (Teaching at the Right Level)، والتي تم تطويرها في الهند من طرف منظمة "Pratham"، إحدى الركائز الأساسية التي اعتمدتها وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بالمغرب ضمن مشروع "مؤسسات الريادة" لمعالجة الهدر المدرسي وتجاوز التعثرات العميقة لدى المتعلمين في القراءة والرياضيات.
#### 1. الفلسفة الأساسية لمقاربة طارل
التدريس حسب المستوى لا حسب السن أو السلك: يتم تصنيف وتجميع المتعلمين بناء على مستواهم الفعلي في التعلم والمهارات الأساسية (وليس حسب مستواهم الدراسي الإداري).
التركيز على المهارات الأساسية: الاقتصار في البداية على ركيزتي القراءة (اللغة العربية والفرنسية) والحساب الأساسي.
استعمال الأنشطة التفاعلية والألعاب: الاعتماد على الألعاب التربوية، الأنشطة الحركية، ومواد بيداغوجية ملموسة وبسيطة لتسهيل الاستيعاب وجعل التعلم ممتعاً.
#### 2. مراحل وخطوات تطبيق مقاربة طارل
1. الرصد والتشخيص (الروبرتاج اللغوي والحسابي): يمر كل متعلم باختبار فردي بسيط لتقييم مستواه الفعلي في القراءة والحساب.
2. تصنيف وتجميع المتعلمين: بناء على نتائج الاختبار، يتم تقسيم المتعلمين إلى مستويات متجانسة:
في اللغة العربية: مستوى الحرف، الكلمة، الفقرة، أو القصة.
في الرياضيات: مستوى الأرقام، الجمع، الطرح، الضرب، أو القسمة.
3. التدبير والأنشطة العلاجية: تخصيص فترة زمنية مكثفة (أسبوعين أو ثلاثة أسابيع في بداية السنة، أو ساعة يومية) لتطبيق أنشطة TaRL الخاصة بكل مجموعة حتى يحقق جميع المتعلمين عتبة التمكن من المهارة الأساسية للعبور إلى المستوى الأعلى.
#### 3. دور المدرس في سياق مقاربة طارل
يتحول دور المدرس في مقاربة TaRL من ملقن للمعرفة إلى منشط وميسر وموجه. يجب عليه التحلي بالمرونة والصبر، وتشجيع التعلم الذاتي والتعاوني بين الأقران، واستعمال مهارات الاستماع والتحفيز المستمر لبناء الثقة بالنفس لدى المتعلمين المتعثرين.